Limitación visual en la educación

Por Héctor David Arias Cancino

¿Cómo se puede relacionar inclusión con capacitación?.
La mayor formadora del educando es la familia, pues es finalmente quien ayuda a la creación de valores, cualidades, fortalezas y aprende a identificar rápidamente las diferentes debilidades y temores.
Pero realmente, ¿quién está preparado para recibir y querer educar a un niño con discapacidad?
Esta sociedad está hecha de herramientas hechas para los “normales” y se olvida momentáneamente que el ser humano es vulnerable y que lo más seguro que hay en ésta vida es lo que se puede llegar a perder; no es éste el concepto de un resentido, sino la realidad a la cual el ser humano está sujeto.
En la vida lo que esencialmente se debería aprender es a manejarse con respecto a lo que se puede llegar a ser vulnerable para así, afrontar el reto de tener en la familia a una persona con discapacidad.
Ahora bien, en cuanto al docente se refiere los procesos generales que utilizan obedeciendo a los diferentes currículos institucionales, dejan entrever la problemática para el estudiante con limitación visual.
Desde que la constitución política de Colombia de 1991 habla de la no discriminación, los colegios comenzaron a recibir de manera regular estudiantes con limitación visual, y de otras discapacidades , pero sin conocer de antemano la forma correcta de orientarlos para poder desarrollar los respectivos programas, haciendo difícil hacer que el niño muestre interés o por lo menos sea fácil su desarrollo académico.
Por ello se hicieron necesarias desde finales de los años 90 las aulas de apoyo para estos estudiantes, pero, sobre todo para orientarle y darle didácticas a los maestros para que pudieran de una manera un poco flexible dictar sus clases; sin embargo esto no se refiere a que al niño se le de todo, porque el niño o la persona discapacitada es tanto para el docente como para el estudiante y para la sociedad un agente formativo, puesto que la percepción que él tiene del mundo es muy diferente a la de una persona “normal”.
Esto se refiere a la forma y al nivel de vida que sea que puede llevar, teniendo en cuenta su entorno familiar, el entorno social y cotidiano.
Taras

La sociedad en general ha impuesto a través de los medios de comunicación ciertas taras hacia los ciegos, éstas taras provienen de la misma familia muchas veces debido al temor que se le tiene al individuo.
Esto puede ser un arma en contra de la formación para él porque tiende a limitar su pensamiento y su forma de ver el mundo.
Las taras son por ejemplo, el hecho de que como no puede ver, no puede realizar un ritmo de vida común y corriente, tal como jugar, integrarse, salir incluso de la casa, bien sea por temor o por vergüenza del qué dirán.
Entonces cuando el niño sale a la calle o no siempre el niño sino la persona sale y no ha tenido un contacto abierto con la sociedad puede ser víctima u objeto de la ignorancia social y ser atropellado por ésta misma o ser tratado con lástima y compasión.
Sin embargo no se trata de mandar al niño contra la corriente sino enseñarlo a luchar contra ella para que aprenda a relacionarse con la cultura y pertenecer a ella puesto que es de él de quien se puede aprender como se decía anteriormente.
Las tecnologías.
Las organizaciones de ciegos como “la once (organización nacional de ciegos en España), han influido positivamente para el desarrollo de la tecnología para invidentes y así fortalecer el desarrollo de sus procesos intelectuales e integrales para su vida, esto contiene elementos como el acercamiento a la cultura al conocimiento del mundo y a su desarrollo profesional.
Pero pese a todo esto vuelve éste problema de la relación entre inclusión y capacitación puesto a que el papel docente no se debería enfocar simplemente a enseñar, y seguir currículos y programas sino también a tener la inquietud de ir aprendiendo cada día a enseñar sin temor a lo desconocido tal como pasa en la música.
El oyente se limita a su género simplemente y no voltea a mirar otros horizontes o elementos diferentes pero sin embargo tiene la tendencia a juzgar y atacar sin conocer.